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真心守护着孩子们的成长

About us

天爱简介

2015年5月创办苍南县灵溪镇天爱自闭症培训学校。2016年7月入香港协康会进修,同年加盟杭州星宁教育集团,曾多次力邀全国知名专家王增刚、徐悦导师到天爱康复中心现场讲学、指导。创办康复中心两年期间使苍南县150名自闭症儿童得到很好的教育帮助。这些儿童进步显着,许多儿童通过学习能和正常儿童一样进入到普通小学,其办学成效深得广大自闭症家长的一致好评。

招生对象 :本县语言障碍、行为障碍、沟通障碍、阿斯伯格、多动症、自闭症等发育障碍的适龄儿童。

学校骨干教师具有丰富的教学、实践经验。他们富有爱心,勤恳敬业、真诚无私、刻苦钻研,他们能以爱心、耐心、诚心、真心守护着孩子们的成长。学校针对孤独症儿童认知、语言、沟通、体能、生活自理等方面的特点,开设了个别教学课、集体认知课、感统训练课、精神课、个人工作系统课、音乐课、游戏课、生活课等,开设功能康复课和语言认知课;针对多动症、学习困难等儿童,开设了学习潜能开发课程;开设语言训练和手功能训练课程;针对听障儿童开设听觉训练、语言训练、认知训练课程,针对就业的技能专业课等。

孤独症

孤独症(autism),又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种:孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中,孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一,一般认为约为儿童人口的2~5/万人,男女比例约为3:1~4:1,女孩症状一般较男孩严重。

临床上首次描述孤独症是在20世纪40年代。1943年,美国医生Kanner报道了11例患者,并命名为“早期婴儿孤独症”(early infantile autism)。他当时描述这个类群的患者特征如下:严重缺乏与他人的情感接触;怪异的、重复性的仪式性行为;缄默或语言显着异常;高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比;聪明、机敏且具有吸引力的外貌表现。最初,Kanner报道的这类患者被认为是儿童精神分裂症的一个亚型而未受重视。在20世纪40~60年代,又有数人描述了与Kanner报道相似的病例,并冠以各种各样的名称。当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中。对于孤独症的病因学,当时普遍认为是父母养育方式不当造成了孤独症的发生。Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人,这一观点在当时似乎很少有异议。

历史发展

  • 1943首例病例

  • 1960-1970发育障碍躯体性病症

  • 1990-2010受到重视

临床表现

  • 社会交往障碍

    孤独症该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期,患儿回避目光接触,对人的声音缺乏兴趣和反应...

  • 交流障碍

    1.非言语交流障碍 ?该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏...

  • 兴趣狭窄及刻板重复的行为方式

    该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣,而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西...

疾病治疗

  • 治疗原则

    孤独症孤独症治疗原则:①早发现,早治疗。治疗年龄越早,改善程度越明显;②促进家庭参与,让父母也成为治疗的合作者或参与者...

  • 治疗共识

    ①孤独症没有特效药物治疗。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后,因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好...

  • 治疗方法

    20世纪80年代以前,孤独症普遍被认为属不治之症。自从1987年Lovaas报道采用应用行为分析疗法成功“治愈”9例孤独症儿童以后...